ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE

SPOŁECZNO-EMOCJONALNE
 

mgr Barbara Budendorf – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, socjoterapeuta

Jak należy rozumieć pojęcie –umiejętności społeczne i emocjonalne? Na czym polega proces rozwijania tych kompetencji u małych dzieci i dlaczego jest to takie ważne? Otóż istotą i gwarantem zdrowia psychicznego są m.in. świadomość i adekwatna ocena własnych uczuć, emocji, zainteresowań, wartości, mocnych stron oraz budowanie poczucia własnej wartości. Harmonijny rozwój dziecka to nie tylko wzrost kompetencji poznawczych i rozwój fizyczny. Równie ważne dla prawidłowego i satysfakcjonującego funkcjonowania człowieka jest dobre samopoczucie, które w dobrej mierze zależy od tego, jak układają się nasze relacje z innymi. Na tej podstawie można stwierdzić, że umiejętności społeczne i emocjonalne to kapitał, który pozwala dziecku:
 

• rozpoznawać swoje emocje i nimi zarządzać,
• wyznaczać i osiągać pozytywne cele,
• okazywać troskę i zainteresowanie innym,
• udzielać pomocy i prosić o pomoc,
• budować i rozwijać pozytywne relacje z innymi,
• nawiązywać przyjaźnie,
• konstruktywnie i z szacunkiem dla drugiej osoby rozwiązywać konflikty i   problemy,
• skutecznie radzić sobie w trudnych sytuacjach.

Kompetencje emocjonalno-społeczne możemy definiować jako umiejętności komunikacyjne -rozpoznawanie i kierowanie swoimi emocjami; budowanie dobrych relacji z innymi; ograniczanie destrukcyjnych czy agresywnych zachowań. Emocje dziecka różnią się od emocji osoby dorosłej. Duże znaczenie ma tutaj dojrzewający układ nerwowy. Dlatego też, grupa przedszkolna w której rozwija się dziecko, ma szanse prawidłowo się rozwijać. Aktywnie uczestniczy w życiu grupy, dostrzega jak wiele potrzeb może w grupie zaspokoić. Widzi, że dzięki niej może być popularny, uzyskuje jakąś pozycję.

Program wspomagania rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w wieku przedszkolnym ma wprowadzić je w szeroko rozumianą różnorodność i przygotować do życia w wielokulturowym świecie.  
Jego głównym celem jest kształtowanie umiejętności społecznych (akceptowanie odmienności i otwartości na nią, współpraca w grupie) przy jednoczesnym poznawaniu siebie, swoich możliwości i ograniczeń, jako punktu wyjścia do poznania innych.

Cele ogólne :

• rozwój emocjonalno-społeczny
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie,
• rozbudzanie szacunku dla odmienności i różnorodności,
• rozbudzanie empatii,
• kształtowanie kompetencji wielokulturowych,
• doskonalenie percepcji słuchowo-wzrokowo-ruchowej,
• rozwijanie kompetencji językowych
• doskonalenie koncentracji uwagi

Cele szczegółowe:

• dostrzeganie i akceptowanie podobieństw i różnic dotyczących wyglądu,   zainteresowań, rodziny, sposobów wyrażania uczuć,
• budowanie pozytywnego obrazu siebie,
• dokonywanie autoprezentacji i samooceny,
• podejmowanie współpracy w grupie,
• prezentowanie wytworów będących efektem pracy grupowej,
• akceptowanie poglądów, gustów i odmienności fizycznej innych,
• dostrzeganie potrzeb innych,
• poszukiwanie alternatywnych sposobów komunikacji,
• odnoszenie się z szacunkiem i zrozumieniem do słabszych, starszych i   niepełnosprawnych,
• reagowanie z empatią i zrozumieniem na potrzeby innych,
• dzielenie się z innymi własnymi doświadczeniami i przeżyciami,
• realizowanie powierzonych zadań dla osiągnięcia wspólnego celu,
• czerpanie radości ze wspólnej zabawy bez względu na osiągnięty wynik,
• dokonywanie analizy i syntezy zdobytych informacji,
• wykorzystywanie w praktyce zdobytej wiedzy,
• podejmowanie prób rozwiązywania sytuacji trudnych,
• dostrzeganie różnorodności w baśniach, legendach i muzyce,
• odzwierciedlanie swych przeżyć i uczuć poprzez różne formy   artystycznego wyrazu,
• kształtowanie umiejętności autoprezentacji,
• kształtowanie pozytywnych odczuć w kontaktach z drugim człowiekiem.